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Ritualidades en el ejercicio del poder disciplinario y biopoder en la educación de Riobamba, Ecuador.

Abstract:

El trabajo inicia justificando las razones por las cuales se constituye en una caja de herramienta el horizonte teórico del filósofo francés Michel Foucault en el proyecto de investigación más amplio, aún en curso:“El tránsito de una educación disciplinaria a una educación de control en Riobamba”; del cual es parte, el presente artículo: el primero, es de orden teórico y general: resolviéndose incluir la educación por la importancia que ella tiene para las discusiones en el campo de los estudios Foucaulteanos y, especialmente en lo que se refiere a la razón política tematizada por el filósofo. Se “arriesga” a decir que este es un componente imprescindible para la operación de la biopolítica, biopoder y los dispositivos de normalización que se extiende sobre los cuerpos sociales. Un tema que no se desconecta de las categorías de vigilar, castigar y disciplinar. El segundo, es de orden práctico. Los procesos educativos-escolares y no escolaresparecen buenos ejemplos y lugares privilegiados para analizar la manera cómo circula el poder disciplinario, la resistencia, la biopolítica y los dispositivos de normalización (Veiga-Neto, 2013), conociendo que Michel Foucault fue uno de los primeros en detectar del despegue de las sociedades disciplinarias hacia las sociedades de control. El tercero es de tipo vivencial y personal. El ejercicio docente del investigador en los centros educativos de educación básica, bachillerato y superior bilingüe, y monolingüe, avala hacer el entrecruzamiento de la teoría Foucaultiana con la educación en el espacio de Riobamba. Por último, posiblemente sea el más ambicioso ya largo plazo es la creación de un …