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Análisis e implementación de un juego pedagógico para niños y niñas de uno a cuatro años con discapacidad auditiva.

Abstract:

Es ta te s i s i n c u r s i o n a d e n tr o d e l á r e a d e l a p e d a g o g ía d e s a r r o l l a n d o u n a a p l i c a c i ó n a tr a v é s d e l a c o mp u ta d o r a , mo s tr a n d o u n p a n o r a ma ó p ti mo d o n d e é s ta , d e s e r u n o b j e to i n a n i ma d o , p u e d e a y u d a r e n a l g u n o s a s p e c to s d e l a e d u c a c i ó n d e l n i ñ o c o n d i s c a p a c i d a d a u d i ti v a a tr a v é s d e j u e g o s y a n i ma c i o n e s i n te r a c ti v a s , q u e p u e d e n s e r d i f íc i l e s d e o b te n e r o r e a l i z a r u n te r a p e u ta o ma e s tr o . Autor: Myriam García Enríquez Tutor: Phd Milton Maridueña Arroyave IX An a l i z a r , d i s e ñ a r e i mp l e me n ta r u n a a p l i c a c i ó n i n fo r má ti c a , p a r a q u e a p o y e e l d e s a r r o l l o d e l a c a p a c i d a d y l a h a b i l i d a d de a p r e n d e r e l l e n g u a j e d e s e ñ a s o r i e n ta d a a n i ñ o s y n i ñ a s d e u n o a c u a tr o a ñ o s y c o n d i s c a p a c i d a d a u d i ti v a . El s i s te ma i n fo r má ti c o e n l a a c tu a l i d a d s e l o c o n s i d e r a c o mo e l i n s tr u me n to má s e fi c a z y a q u e to d a s l a s e mp r e s a s , i n s ti tu c i o n e s y e n g e n e r a l e s tá n s u j e ta s a c a mb i o s d e a c u e r d o c o n l o s a v a n c e s d e l a te c n o l o g ía , e n v i s ta d e a v a n z a d o s mé to d o s d e e n s e ñ a n z a má s e fi c a c e s y e fi c i e n te s q u e s e ti e n e e n c u a n to a te c n o l o g ía mu l ti me d i a , s e d e s e a c o n s tr u i r u n j u e g o p e d a g ó g i c o q u e s i r v a d e s o p o r te i n te r a c ti v o p a r a q u e l o s n i ñ o s d e l Ce n tr o In fa n ti l , p u e d a n a p r e n d e r a r e c o n o c e r s o n i d o s y p a l a b r a s , má s fá c i l me n te . L o s n i ñ o s ti e n e n a fi n i d a d c o n l a s c o mp u ta d o r a s d e b i d o a l g r a d o d e ma n e j o y s e n s i b i l i d a d d e l mo u s e ; p o r l o c u a l v a n a c a p ta r l i b r e me n te y s i n p r e s i o n e s ; l l e g a n d o a a p r e n d e r e n u n ti e mp o má s c o r to l o q u e s e q u i e r e e n s e ñ a r , c o n l o c u a l s e te n d r á me j o r d e s a r r o l l o me n ta l , e s p i r i tu a l y p s i c o l ó g i c o . En to n c e s d i r ía mo s q u e e s u n a a c ti v i d a d q u e n o v a a c a u s a r mi e d o n i s u s to a l g u n o a l n i ñ o , p o r l o c u a l e s v i a b l e l a e l a b o r a c i ó n d e u n mé to d o d e a p r e n d i z a j e s i s te ma ti z a d o p a r a a p o y a r e l d e s a r r o l l o d e l a l e c to - X e s c r i tu r a . D e s ta c a r e n l a c o mu n i d a d e d u c a ti v a , l a s fo r ta l e z a s y p o s i b i l i d a d e s d e d e s a r r o l l o d e l o s n i ñ o s y n i ñ a s c o n d i s c a p a c i d a d a u d i ti v a , e v i ta n d o c e n tr a r s e e n s u d é fi c i t o e n l o s p r o b l e ma s q u e p r e s e n ta . L a p r e s e n te te s i s p e r mi ti ó c o n o c e r l a s d i fe r e n te s u n i d a d e s d e a p r e n d i z a j e e s p e c i a l i z a d a s p a r a n i ñ o s c o n d e fi c i e n c i a a u d i ti v a , s e o b s e r v a l a n e c e s i d a d d e h e r r a mi e n ta s te c n o l ó g i c a s .