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Técnicas de aprendizaje activo en la comprensión lectora del subnivel medio.

Abstract:

El bajo nivel de comprensión lectora es el principal motivo por el cual se efectuó el siguiente estudio. El objetivo fue determinar la influencia del aprendizaje activo en los procesos de la comprensión lectora. El estudio se realizó en la Unidad Educativa Cuenca del Guayas del cantón Samborondón, con los estudiantes del subnivel medio de educación general básica. El proceso metodológico abarcó diferentes tipos de investigación: documental, campo y descriptiva; métodos: inductivo, deductivo, analítico-sintético; instrumentos: encuesta y entrevista que permitieron la recolección, análisis e información para establecer el grado de incidencia del aprendizaje activo en el proceso de comprensión lectora. La investigación culminó con el diseño de un programa que comprende diez actividades en las cuales los docentes y estudiantes obtendrán diversas habilidades y destrezas que permitirán desarrollar la capacidad de interpretación, análisis y emisión de criterios acorde a las características de un texto que permitan la correcta comprensión lectora.