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Uso de textos cortos para fomentar la lectura en estudiantes de noveno año de EGB

Abstract:

La lectura implica un proceso cognitivo que integra habilidades, capacidades y pensamiento crítico a partir de espacios reflexivos. En ese sentido, el objetivo de esta investigación es proponer el uso de lecturas cortas mediante la adaptación de la planificación micro curricular para el fomento a la lectura en estudiantes del área de Lengua y Literatura, de esta forma fortalecer aspectos vinculados con la educación integral. El paradigma que orientó el trabajo fue el socio crítico, con enfoque cualitativo, cuasiexperimental y tipo interpretativo, lo cual, permitió analizar la realidad e interpretar los resultados. Para esto, colaboraron 72 estudiantes de noveno año de EGB de la Escuela “Manuel Muñoz Cordero”, los que fueron divididos en grupo experimental y control. Los resultados muestran un incremento en el gusto por la lectura en el grupo experimental, mientras que en el grupo control se mantiene el nivel en esta variable. Se concluye que las adaptaciones realizadas a las planificaciones microcurriculares mediante el uso de lecturas cortas logró fomentar la lectura del alumnado en el aula, esto se ve reflejado en los instrumentos aplicados para la interpretación, no obstante, se destaca que las lecturas deben ser del agrado de los educandos.