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Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como estrategia didáctica activa para la creación de una Cartilla de Saberes y Conocimientos de las “Plantas medicinales y sus usos” del pueblo kichwa-Saraguro con los alumnos de DDTE (sexto grado EGB) en la UECIB “Tupak Yupanki”

Abstract:

La presente investigación tuvo como objetivo aplicar y evaluar una estrategia pedagógica basada en el Aprendizaje Basado en Proyecto (ABP) que posibilite un proceso de enseñanza aprendizaje, a través de la investigación de conocimientos y saberes de las “plantas medicinales y sus usos”, con estudiantes de DDTE (sexto grado EGB), en la UECIB-GLYS “Tupak Yupanki” en la comunidad de Oñacapac, cantón Saraguro. La problemática principal de esta investigación es que los docentes, a la hora de impartir las clases en relación a la asignatura de Ciencias Naturales, se rigen solo en el texto del Ministerio de Educación, que se relaciona con conocimientos occidentales, es decir, que no toman en consideración los conocimientos ancestrales previos que poseen los estudiantes sobre el tema, ni los conocimientos de su contexto cultural, más bien hacen una pequeña indagación con las preguntas más frecuentes: “¿Cómo se llama tal planta?” y “¿Para qué sirve?”. El diseño es de campo, con un enfoque cualitativo y etnográfico e inspirado en la Investigación Acción Participativa (IAP), por medio del uso de una estrategia didáctica activa del ABP, mediante el uso de entrevistas estructuradas, diarios de campo, observación participante, los cuales permitieron la recolección de la información para esta investigación. Por ende, se trabajó con la participación activa de 19 estudiantes, 2 yachaks (un miembro de la comunidad y una docente de la institución educativa) y la tutora profesional del aula. El resultado que se obtuvo tras la ejecución del proyecto de investigación, en primer lugar, fue la participación activa y colaborativa por parte de los educandos, así mismo, el aporte desde los padres de familia, docentes y los sabios de la comunidad, ya que desde sus conocimientos ayudaron en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los educandos, además, en el de revalorizar los conocimientos y saberes acerca de la medicina ancestral que son transmitidos de generación en generación desde la oralidad, empezando desde nuestros abuelos, e igualmente considerando que es una gran herencia cultural; además, teniendo en cuenta la importancia de las plantas medicinales y sus usos dentro de la comunidad y en el hogar familiar. Agregando a lo anterior, en esta investigación los estudiantes desempeñaron un rol fundamental, principalmente pudieron establecer una comunicación con los actores primordiales que intervinieron y colaboraron con la información para el proyecto, teniendo como producto final la elaboración de las cartillas de conocimientos y saberes digitales acerca de las plantas medicinales y sus usos, que está dentro de un sitio web de libre acceso, además, donde se visibiliza las habilidades y competencias de los estudiantes con el uso de las herramientas tecnológicas o TICs. Kay taripay shuk paktayka charin rurana kamakuytapish shuk estrategia pedagógica yuyashpa Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) shuk ñam yachachi-yachakuymanta hawallami kachun, taripaymanta riksiykuna yachaykunatapish hampi yurakunamanta, yachakukkunawan DDTE (sukta niki patay), yachana wasipi UECIB-GLYS “Tupak Yupanki” Oñacapac ayllullakta, Saraguro kitipi. Kay taripay llakimanta kan yachachikkunata ciencias naturales yachayta kukpi, Ministerio de Educación Kamupilla katinmi, kayta occidental yachaykunata charinmi, mana yachakukkunaka paykunata yachayta mana kallarin, shinallata mana paykunata yachayta aayllullaktamanta kallarin, uchilla taoykunata: “ima shutitak chay yura” “imamanta ushanchik” Kay taripay sachapampapi rurashka kan, Investigación-Acción participativa samaysaymanta wiñarka, shuk estrategia didáctica activa ABP manta, tapuykunta rurarishka, killkana pankakunata, rikunakunatapish, kayta willaykunata kay taripaymanta rurachirkami. Chunka iskun yachakukkuna ishkay yachakkuna yachana uku yachachiktapish llankarkakuna Tukukka proyecto taripay rurarikpi charirkami, shuk nikipi yachakukkuna manta ayninakuk yanapanakuytapish, shinallata tayatakunamanta ychakkuna ayllullaktamanta willaykunta karashkamanta, paykunawan yachaymanta ñam yachachi-yachakuymantapish yanaparkakuna. Shinallata, yachaykunta hampimanta ña kayta taytakuna wawakunaman rikarishpa apalunkuna kawsayachirkakuna ñukanchik hatun taytakunamanta hatun herencia kayta kanmi, shinallata ayllullakta wasiayllukunamanta hampi yurakunata allí kawsayta kanmi. Paktarishpa, kay taripaypi yachakukkuna yachakkunawan rimarikakuna, paykunata tukuy willaykunata kurkakuna proyecto rurakapak, tukurinkapak shuk Yachaykuna Yuyakillkalla hampi yurakunamanta rurarirkami. Kay sitio web libre acceso charinmi, maypi yachakukkuna yachayta paktarishka rikurinmi.