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Autoeficacia, Autoestima y su Relación con los Estilos de Aprendizaje de los Estudiantes Universitarios

Abstract:

El presente trabajo tiene como propósito evaluar la relación de la autoeficacia, autoestima con los estilos de aprendizaje de los estudiantes que asisten a la Universidad de Guayaquil durante el Ciclo II 2022. El estudio se orienta con la metodología cuantitativa, diseño no experimental de alcance descriptivo-correlacional. La muestra no probabilística intencional, está conformada por 36 estudiantes, a quienes se les aplico tres instrumentos: La Escala de Autoeficacia percibida específica de situaciones académicas -EAPESA, la Escala de Autoestima de Rosenberg – EAR y La prueba de Estilo de Aprendizajes de KOLB. Los resultados obtenidos indican que el estilo de aprendizaje asimilador tiene un mayor porcentaje de coincidencia con la autoeficacia y autoestima alta y promedio, en cuanto a la hipótesis su resultado indica que no existe relación entre las variables