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Conocimientos, actitudes y prácticas familiares relacionados con la calidad del cuidado de los niños con capacidades diferentes que acuden al Centro de Desarrollo Infantil Universidad de Cuenca, 2014

Abstract:

Antecedentes Los familiares construyen su conocimiento a partir de la experiencia propia o ajena adaptándolos a necesidades del niño con capacidades diferentes, las actitudes y prácticas pueden ser favorables o negativas en la atención del niño. La presente investigación describe la influencia de los conocimientos, actitudes y prácticas familiares en la calidad de cuidado del niño. Objetivo Determinar conocimientos, actitudes y prácticas familiares relacionados con la calidad del cuidado de los niños con capacidades diferentes que acuden al Centro de Desarrollo Infantil Universidad de Cuenca. Material y métodos El tipo de investigación empleado fue cuali-cuntitativa, el estudio fue descriptivo; el universo estuvo constituido por 28 padres de familia de 120 niños con capacidades diferentes. Las técnicas cualitativas empleadas fueron el grupo focal para receptar las percepciones de los padres sobre el cuidado, técnicas cuantitativas como la observación de las prácticas familiares de cuidado y entrevista a los padres. Para el análisis de la información se empleó la estadística descriptiva y se procesó en el programa SPSS. Resultados El 89.3% de los niños reciben un buen cuidado porque sus familiares poseen conocimientos, actitudes y prácticas beneficiosos en nutrición, limpieza y arreglo personal, actividades ocupacionales y estimulación para los niños. El 3.6% tienen un cuidado regular y el 7.1% un mal cuidado derivado de la falta de conocimientos y prácticas familiares de cuidado. Conclusiones: La calidad de cuidado de los niños con capacidades diferentes es buena, está relacionada con el grado de conocimientos, las actitudes que asumen los padres y las prácticas de cuidado en la familia que apoyan el tratamiento y la terapia de los niños.