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Ambiente de aprendizaje inclusivo para atender la diversidad de estilos de aprendizaje en la enseñanza de la lectoescritura en la escuela de Educación Básica de Innovación UNAE

Abstract:

El presente estudio tiene como objetivo diseñar un ambiente de aprendizaje que atienda a la diversidad de estilos de aprendizaje en la lectoescritura en el primer año de EGB de la Escuela de Educación Básica de Innovación UNAE. Para dar cumplimiento a este objetivo, se toma como referencia la clasificación de los estilos de aprendizaje desde el modelo VARK, el cual propone que el estudiante aprende a través sus percepciones recogidas por sus canales sensoriales; auditivo, visual y kinestésico. El proceso de investigación se desarrolló desde un paradigma interpretativo con un enfoque cualitativo, esto posibilitó analizar la información obtenida de manera subjetiva. Esta investigación se llevó a cabo, mediante un estudio de caso; para lo cual se aplicaron sus cinco fases, que permitieron conocer las particularidades del foco de estudio de la investigación. Para recopilar toda la información se aplicaron técnicas como la entrevista, la observación participante y la encuesta. De igual manera, se utilizaron instrumentos como la guía de observación, guía de la entrevista, guía de preguntas y diario de campo Los resultados obtenidos, se llevó a cabo la operacionalización de variables y la triangulación, con la finalidad de comparar y verificar la información obtenida; permitió comprender que se encuentran presenten los estilos visual, auditivo y kinestésico, al momento de adquirir conocimientos en lectoescritura. Finalmente, se plantea una propuesta de intervención, la cual, consiste en un ambiente de aprendizaje inclusivo que trabaja con estrategias que atiendan a la diversidad como: los agrupamientos diversos y el Diseño Universal del Aprendizaje (DUA).