Enfoque naturalista de la gamificación como medio de aprendizaje en la discapacidad cognitiva

Abstract:

Reducir la gamificación solo a la etapa afectiva del proceso educativo, es negar el acceso a un mundo altamente dialógico y recursivo a los ciudadanos del siglo XXI así como a personas con discpacidad intelectual que se encuentran incluidos en el sistema educativo ordinario para superar los retos del currículo oficial orientado hacia el desarrollo natural del sujeto y de sus capacidades.

Año de publicación:

2019

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