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La escuela y su rol como agente de cambio: experiencias vividas por estudiantes en torno a la promoción de la justicia social y ambiental desde la implementación del modelo Chango en instituciones educativas de las provincias de Manabí y Santa Elena en el periodo 2019 - 2022

Abstract:

La presente investigación se llevó a cabo en los centros educativos Ernesto Velásquez Kuffó ubicada en Ayampe y Gabriela Mistral ubicada en Curía, con la finalidad de conocer los cambios y mejoras escolares que entablan la justicia social y ambiental, a través de la implementación del modelo pedagógico ChanGo y sus aportes para la transformación social y ambiental en los estudiantes de Educación Básica Elemental y Superior. La tesis comprende un análisis descriptivo del manejo del modelo ChanGo en torno a la promoción de las experiencias significativas de los niños y niñas. Para esto, se aplicaron técnicas de investigación cualitativa que asumen los retos metodológicos que implica estudiar a la niñez, a través de métodos complementarios y combinados desde disciplinas como la sociología y la psicología para la observación y construcción de relatos que permitan abordar el estudio de la niñez. La investigación determinó que, las buenas prácticas del modelo se pueden aplicar en más centros educativos fiscales solo si, se tiene buenas relaciones con la comunidad y su información detallada del programa, de manera que se desglosa en el marco teórico los indicadores de estudio de campo obtenida, se propone una restructuración en procesos de aplicación enfocada a mejorar la calidad del servicio con la buena práctica, finalmente se elaboró recomendaciones en base a los datos extraídos de las experiencias significativas de los estudiantes y los métodos que se estuvieron implementando en las escuelas para favorecer a las comunidades.