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Percepciones y actitudes de profesores de primero a séptimo año de Educación General Básica hacia la Inclusión del alumnado con necesidades Educativas Especiales como indicadores del uso de prácticas Educativas Inclusivas en el aula: Caso Distrito Educativo 9 de Guayaquil
Bachelor ThesisAbstract: Este estudio tuvo como propósito describir las percepciones y actitudes de los profesores de primeroPalabras claves:DISTRITO EDUCATIVO 9, Educación básica, Educación Especial, ESCUELA ORDINARIA, GUAYAQUILAutores:David Vallet, Iliana Estefanía Solórzano Suárez, Magali Merchán BarrosFuentes:rraaePercepciones y actitudes de profesores de primero a séptimo año de Educación General Básica hacia la inclusión de alumnos con necesidades Educativas Especiales como indicadores del uso de prácticas Educativas Inclusivas en el aula: Caso Distrito Educativo 1 de Guayaquil
Bachelor ThesisAbstract: El propósito de este estudio fue describir las percepciones y actitudes de los profesores de primeroPalabras claves:DISTRITO EDUCATIVO 1, Educación básica, Educación Especial, ESCUELA ORDINARIA, GUAYAQUILAutores:mmerchan, David Vallet, Magali Merchán Barros, Melissa Blum SánchezFuentes:rraaePercepciones y actitudes de profesores de primero a séptimo año de Educación General Básica hacia la inclusión del alumnado con necesidades Educativas Especiales como indicadores del uso de prácticas Educativas Inclusivas en el aula: Caso Distrito educativo 5 de Guayaquil
Bachelor ThesisAbstract: El presente documento es el resultado de un estudio descriptivo, cuantitativo, no experimental y traPalabras claves:DISTRITO EDUCATIVO 5, Educación Especial, Educacion Inclusiva, GUAYAQUILAutores:mmerchan, Daniela María Loaíza Alvear, David Vallet, Magali Merchán BarrosFuentes:rraae